Meresume Sistematika Skripsi

Meresume Sistematika Penulisan Skripsi Mahasiswa PAI/FTIK IAIN Pontianak di Perpustakaan IAIN Pontianak

Nama : Defia Wahyufi
NIM : 11901169
PAI A/FTIk

* SAMPUL

PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK OLEH SISWA DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) KELAS X IPS 1 SMA ISLAM HANURIYAH PONTIANAK TAHUN PELAJARAN 2017/2018

SKRIPSI

OLEH

MAULIANA
NIM.1131110065

* MOTTO

"Maka disebabkan rahmat dari Allah-lah kamu berlaku lemah lembut terhadap mereka. Sekiranya kamu bersikap keras lagi berhati kasar, tentulah mereka menjauhkan diri dari sekelilingmu ... "

( Q.S Ali Imran : 159)

* ABSTRAK

Mauliana, penelitian ini masih kurang, karena belum mampu dalam mendesain pembelajaran. Adapun tujuan penelitian ini untuk mencari kejelasan tentang : 1) Bagaimana langkah mengamati dalam pembelajaran PAI oleh kelas X ips, 2) Bagaimana langlah mencoba dalam pembelajaran, 3) Bagaimana langkah dalam menanya, 4) Bagaimana langkah dalam menalar, 5) Bagaimana langkah mengkomunikasikan. Penelitian ini termasuk pendekatan kuantitatif dengan jenis deskriptif. Sumber penelitian terdiri dari : 1) Sumber Primer dan 2) Sumber Sekunder.

* DAFTAR ISI

ABSTRAK

KATA PENGANTAR

DAFTAR ISI

DAFTAR TABEL

DAFTAR LAMPIRAN

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

B. Fokus Penelitian

C. Tujuan Penelitian

D. Manfaat Penelitian

BAB II PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)

A. Pernelitian Terdahuluan

B. Pendekatan Saintifik

1. Pengertian Pendekatan Saintifik

2. Tujuan Pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik

3. Prinsip-prinsip Pembelajaran

4. Karakteristik Pembelajaran

5. Langkah-langkah Pembelajaran

C. Pengertian Pembelajaran Pendidikan Agama Islam

1. Pengertian Pendidikan Agama Islam

2. Fungsi Pendidikan Agama Islam

3. Tujuan Pendidikan Agama Islam

4. Pembelajaran Pendidikan Agama Islam

BAB III METODE PENELITIAN

A. Pendekatan dan Jenis Penelitian

B. Lokasi dan Waktu Penelitian

C. Sumber Data

D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data

E. Teknik Analisis Data

F. Pemeriksaan Keabsahaan Data

BAB IV PAPARAN DATA DAN PEMBAHASAN

A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian

B. Paparan Data

C. Temuan Penelitian

D. Pembahasan

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan

B. Saran

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN-LAMPIRAN

* KUTIPAN

1. Pembelajaran merupakan suatu kegiatan yang dirancang oleh guru agar siswa melakukan kegiatan belajar untuk mencapai tujuan atau kompetensi yang diharapkan (Toto, 2011 : 190).

2. Menurut Hamzah B Uno (20015 : 2), pembelajaran adalah untuk membelajarkan siswa, itulah sebabnya dalam belajar siswa tidak hanya berinteraksi dengan guru sebagai salah satu sumber belajar, tetapi berinteraksi dengan seluruhsumber belajar yang dipakai untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diinginkan.

3. Bukti bahwa senang belajar ialah terjadinya perubahan perilaku siswa, misalnya dari yang tidak tahu menjadi tahu (Hamalik, 2008 : 27).

4. Pembelajaran tidak dapat dipisahkan dengan pendidikan karena pendidikan itu sendiri merupakan usaha pendidik memimpin anak didik secara umum untuk mencapai perkembangannya menuju kedewasaan jasmani maupun rohani. konteks pendidikan aktivitas subjek didik adalah aktivitas belajar (Nurfuadi, 2012 : 15-17).

5. Kurikulum 2013 menjanjikan lahirnya generasi penerus bangsa yang produktif, kreatif, inovatif, dan berkarakter (Daryanto dan Herry, 2014 : 53).

6. Kurikulum 2013 menghasilkan insan yang produktif, kreatif, dan inovatif, serta dalam merealisasikan tujuan pendidikan nasional untuk membentuk watak dan penerapan bangsa yang bermartabat sangat ditentukan oleh berbagai faktor (Mulyasa, 2014 : 39).

7. Kurikulum 2013 mempersiapkan manusia Indonesia agar memiliki kemampuan hidup sebagai pribadi dan warga negara yang beriman, produktif, kreatif, inovatif, dan efektif, serta mampu berkonstribusi pada hidup masyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradapan dunia (Herry, 2014 : 131).

8. Meneurut Daryanto (2014, : 51), pendekatan saintifik adalah pendekatan yang memadukan pengetahuan, sikap, keterampilan, menjadi antara kemempuan yang menjadi manusia baik dan memiliki kecakapan dan kemampuan untuk hidup layak.

9. Menurut Asis Saifuddin dan Ika Berdiati (2014 : 43), pendektan saintifik adalah konsep dasar mewadahi, menginspirasi, menguatkan, dan melatari pemikiran tentang bagaimana metode pembelajaran diterapkan berdasarkan teori tertentu.

10. Menurut Muhammad Fathurrohman (2015 : 109), hasil akhir dari pendekatan saintifik dalam pembelajaran adalah insan kamil, yaitu manusia yang mampu belajar, mau belajar dalam kapasitas memperdalam kompetensi yang ada pada dirinya suaya ia mampu bersaing atau berkompetensi dalam menghadapi kehidupan didunia global.

* DAFTAR PUSTAKA